Within the context of the global economy, a significant contingent of students will move to jobs where they will work or do business with international corporates, as well as work with colleagues from diverse backgrounds, skills acquired through studies abroad being powerful tools for a successful career. It is worth pointing that, in 2023, OECD report highlights that "the fields of STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), Business Administration and Law, in this order, are responsible for the largest quotas of both domestic and international student populations". With regard to Brazil, the country ranks among the Top 15 countries that send most higher education students to Anglo-Saxon developed countries – the USA, Canada and Australia respectively, behind China and India, which together encompass more than half of the total of students sent abroad.
In addition to the initial motivating factors, international academic mobility is a phenomenon that can trigger significant repercussions for those involved, whether students, higher education institutions or employers. Foreign research, notably from Europe and the United States, which investigated the perception of students who participated in academic mobility in another country identified a positive correlation between studying abroad and the development of skills that facilitated the entry into in the labor market, beyond the increase in job opportunities. However, there is still a lack of connection between academic mobility and employability, analyzing the role of higher education institutions in this scenario, students and employers, requiring further studies to address this relation.
Another relevant issue is that research on the relation between academic mobility and employability has been predominantly directed to research in the United States and the European continent. The greatest shortage of studies focused on employers' views in Latin America, and more specifically in the Brazilian scenario, is noteworthy. In this context, this study starts from the following research question: how does international academic mobility impact the employability of STEM students at the beginning of their career? To answer the question, the aim is to analyze the impacts and results of international academic mobility on employability and career opportunities for undergraduate and graduate students of STEM degree programs in Bazil, in different regional contexts and concentration of large national and international corporates.
It is intended to contribute to the analysis and discussion about the impacts of international academic mobility on employment opportunities and practices in large corporates in the region. Also, it is expected to assist in the debate on the role and actions of HEIs in the process of preparing and monitoring of mobility with a view to employability. Furthermore, identify characteristics of the profile required by corporates in the region for professionals in the areas of STEM and the relevance attributed to academic mobility.

A internacionalização consiste na promoção interativa do fluxo internacional de pessoas, de culturas, ideias e de conhecimento (SALIBA, 2020). Entre as contribuições do processo de internacionalização, destacam-se elementos como: o impacto social para os estudantes, cada vez mais conscientes de uma cidadania a nível global (Organização das Nações Unidas); além do amadurecimento de aspectos comunicativos, de tomada de decisão, trabalho em equipe, escuta ativa, consciência intercultural e desenvolvimento de conhecimentos linguísticos (Universities UK International, 2021, p. 8).
Em consonância com as questões hodiernas, constam presentes no Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade Federal de Minas Gerais (PDI/UFMG 2018-2023), dentre seus objetivos específicos, ações que visam o aprimoramento de mecanismos para despertar o interesse no processo de internacionalização, "tornando-o uma aspiração comum a todos os membros da Comunidade Universitária". Concernente a esses esforços, destaca-se o foco na implementação de ações específicas de acolhimento para a internacionalização desde o ingresso na Universidade, com o objetivo, sobretudo, da promoção de programas de orientação e preparação para a mobilidade internacional dos estudantes da UFMG. 
Nesse cenário, a Diretoria de Relações Internacionais, por meio do Setor de Mobilidade Internacional, desenvolve uma gama de atividades com o intuito de se aproximar da comunidade acadêmica e fomentar as ações de internacionalização no escopo que se insere. Tais esforços se revelam em três momentos elementares: Workshop de Mobilidade Internacional para apresentação dos programas de intercâmbio e os caminhos possíveis aos diversos perfis que a Universidade recebe; Encontro de Orientação, para preparação dos estudantes selecionados em vagas de acordos bilaterais e construção do "perfil do intercambista" que representará a UFMG no exterior; e Encontro de Mobilidade Internacional, voltado para o compartilhamento das vivências pelos próprios estudantes, cujos variados programas de destino, condições socioeconômicas e individualidades sobressalentes alcançam espaços para além da comunicação institucional.
Desde a retomada do período pandêmico, esses dados apontam o crescimento contínuo no engajamento da comunidade acadêmica. Em sua primeira edição, realizada em 2023, o Workshop de Mobilidade Internacional somou 492 participantes. Além disso, o Encontro de Orientação e o Encontro de Mobilidade, realizados em 2022 e 2023, registraram, respectivamente, 751 participantes e 49 experiências de intercâmbio compartilhadas. No biênio, o número de estudantes de graduação em mobilidade passou de 273 para 340, ao passo que a taxa de estudantes inscritos para as vagas de acordo bilateral que efetivamente concluíram as inscrições subiu de 76,73% para 83,71%.
Portanto, à luz da realização de eventos em três grandes momentos da jornada internacional do estudante, nota-se a promoção de ambientes propícios para uma interação direta com a comunidade acadêmica, desmistificando os processos e incentivando trajetórias em que, por vezes, os obstáculos parecem sobressair. Outrossim, ao fornecer orientações valiosas aos candidatos interessados, as atividades contribuem para a fluidez dos processos seletivos e mitigação de dúvidas recebidas. Há um notável avanço no interesse dos estudantes, contribuindo, inclusive, para o desenvolvimento de um projeto de vida, catapultando resultados percebidos tanto no âmbito pessoal e curricular do estudante, como também nos dados institucionais e avanço da internacionalização na UFMG. 

Em maio de 2023, o governo do Québec oficializou a criação duma Zona de Inovação sobre a transição energética. A UQTR lidera o consórcio de 8 universidades e 3 centros de transferência de tecnologia da província do Quebec. Este consórcio irá, nos próximos anos, trabalhar com as industrias dos setores de hidrogênio verde, de baterias recarregáveis e das operações portuárias, para gerar inovações pertinentes ao contexto mundial de transição energética. Estas iniciativas estão transformando o cenário econômico da região da Mauricie e do Centro de Quebec, que está se convertendo num importante polo industrial na área de baterias recarregáveis e transição energética, particularmente no que se refere a produção de baterias, com a instalação do ciclo produtivo completo nesta região, desde a exploração mineral até a integração destes dispositivos de armazenagem de energia em veículos elétricos e veículos híbridos. Neste contexto, duas universidades parceiras – a UFABC no Brasil e a UQTR no Canadá – se unem com uma agência de desenvolvimento econômico do governo municipal de Drummondville (a SDED) para criar uma aliança inovadora, para propiciar experiências de mobilidade científica e tecnológica ligada às indústrias do setor de baterias e transição energética.


A iniciativa propõe revisitar o modelo clássico de Escola Internacional de Verão, para incluir, além das atividades acadêmicas e culturais, atividades ligadas com o tecido socioeconômico e o ecossistema de pesquisa e inovação da região, compreendendo visitas a centros de transferência de tecnologia, visitas a indústrias do setor da transição energética, ateliê de desenvolvimento de soluções para a indústria, conferência sobre economia circular, aperfeiçoamento em francês, etc. Durante uma semana, o programa da Escola permite que duplas brasileiras de pesquisador e estudante se aproximem dos trabalhos de pesquisa de colegas de Quebec, buscando fomentar as parcerias científicas envolvendo Quebec e Brasil. As interações com estudantes de graduação e pós-graduação de diferentes universidades de Quebec com os participantes do Brasil, assim como a participação de atores socioeconômicos do território, contribuirão para enriquecer o conteúdo do evento para todos.


Animada em português por representantes das 3 instituições envolvidas, serão também apresentados os resultados da edição-piloto realizada em junho 2023, na área da manufatura inteligente e a indústria 4.0. As vantagens de abrir o modelo de Escola Internacional para incluir os desafios atuais do desenvolvimento regional vão ser discutidas com os participantes da FAUBAI, para compartilhar as lições aprendidas e nutrir a nossa reflexão sobre a inovação em mobilidade científica.

International academic mobility is one of the internationalization actions of higher education (KNIGHT, 2005). The internationalization of higher education is a process of integration of an international, intercultural or global dimension, with the multifunctions of higher education institutions, in the provision of post-secondary education at a national or institutional-sectoral level (SIN; ANTONOWICZ; WIERS-JENSSEN , 2019). The term integration is used to denote the process of infusing or incorporating the international and intercultural dimension into policies and programs in order to ensure that the international dimension is central and sustainable and is not marginalized. In Brazil, the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) is one of the organizations that implements public policy for the mobility of teachers, undergraduate and postgraduate students (CAPES, 2023a). At the undergraduate level, CAPES develops the Binational University Partnerships mobility program which, through governance arrangements, develops mobility actions for undergraduate students between Brazil and countries with specific academic mobility agreements (CAPES, 2014). The mobility of undergraduate students in the area of Agricultural Sciences to France began in 2006 and is CAPES' oldest active mobility action, through public calls from Brasil France Ingénieur TEChnologie (Brafitec) and Brasil France Agriculture (Brafagri ) (CAPES, 2023b). The selection of higher education institutions is made by CAPES and students are made by higher education institutions. Therefore, the objective of this study is to analyze the public policy that sends Brazilian undergraduate students to French higher education institutions and receives French students to Brazilian institutions offering courses in the area of Agricultural Sciences. identifying the actors and their levels of action and interaction between them, what is the proposed objective of the program, what are the political, economic and communication instruments and the results obtained are the specific objectives of the study. The sample for this study is made up of students from Agricultural Sciences courses at the Federal University of Goiás (UFG) who were sent to France and French students who studied at UFG between 2006 and 2022. The data sources will be public documents of Brazilian and French governments on academic cooperation agreements and the administrative processes of UFG and French higher education institutions. Data analysis will be based on tables, graphs and maps generated by descriptive statistics and content analysis of documents and reports generated by the institutions involved in the programs. The expected result is the development of a method for analyzing international academic mobility actions; the focus may be on the public or political discussion of the problem, on the implementation or results obtained or on the effectiveness of the action.